在數智化與教育強國建設時代背景下，大學生社會與情感能力已成為全人教育的重要議題。11月28日，“大學生社會與情感能力的行動學習與協同創新”論壇在華東師范大學舉行，由上海紫江公益基金會支持、華東師大黨委學工部主辦，匯聚高校、公益組織和社會機構，共同探討能力培養新路徑。上海市社會組織服務中心、上海紫江公益基金會及華東師大的20余位嘉賓出席，論壇由大夏書院副院長王酈玉主持。
“大學生社會與情感能力的行動學習與協同創新”論壇在華東師范大學舉行
開幕啟思：凝聚多方力量，共建育人新模式
在論壇的開幕儀式上，華東師范大學黨委副書記孟鐘捷指出，社會與情感能力是大學生在全球化時代的關鍵“軟實力”，關乎創造性發展與身心成長。他回顧學校與紫江基金會八年來的合作成果，并強調本次論壇在探索公益育人模式上的價值。
華東師范大學黨委副書記孟鐘捷致辭
隨后，華東師范大學黨委副書記孟鐘捷、上海紫江公益基金會秘書長陳琳、上海市社會組織服務中心副主任費葭、校慈善義工隊隊長朱雨涵等四位嘉賓共同發布《有這樣一群人》公益宣傳片及慈善公益育人新模式，論壇正式啟動。
《有這樣一群人》公益宣傳片及慈善公益育人新模式發布
主旨分享：四位專家直擊能力培養核心
在主旨報告環節，多位專家圍繞“社會與情感能力是什么、如何融入育人體系、如何評價”等問題展開論述。華東師范大學大夏書院院長、心理與認知科學學院教授龐維國教授提出大學生需重點發展自主學習、創造力、情緒調節與領導力四種能力，建議通過“先學后教”、學術實踐、心理支持和第二課堂等方式促進學生發展。上海聯勸公益基金會副秘書長張波娜女士認為公益既是目的也是方法，可通過游戲化、社交化的公益體驗幫助青年發展同理心、價值觀與公共意識，實現個人成長與社會貢獻的統一。澳門大學學生輔導處處長蘇桂龍博士介紹了澳門大學住宿式書院的“四位一體”全人教育體系，通過書院課程、共膳、活動學習等方式，提升學生公民責任、知識整合與全球競爭力。上海交通大學教育學院副教授、華東師范大學社會與情感能力中心研究員崔海麗分享了基于OECD與CASEL開發的五維度、16子能力測評工具。9000余份數據表明大學生整體水平中上，開放協作較好、交往能力相對薄弱，且不同背景學生差異顯著。
華東師范大學大夏書院院長、心理與認知科學學院教授龐維國作主旨報告
上海聯勸公益基金會副秘書長張波娜作主旨報告
澳門大學學生輔導處處長蘇桂龍博士作主旨報告
華東師范大學社會與情感能力中心研究員、上海交通大學教育學院副教授崔海麗作主旨報告
圓桌對談：跨界思維碰撞，探索協同創新
今年論壇的圓桌對談圍繞“行動學習與協同創新”這一主題開展對話，由上海教育出版社“美文工作室”負責人劉美文主持，多位來自高校與公益機構的嘉賓從不同角度分享思考。上海市社會組織服務中心副主任費葭從實踐場域出發，分析大學生公益參與常呈“淺層體驗”的原因，并提出通過見習、研學等機制推動社會組織成為深度實踐課堂，促成校社目標的有效對齊。廣州公益慈善書院創院院長、浙江大學社會學系教授朱健剛強調項目化行動學習的重要性，認為學生需在“調研—設計—行動—評估”的角色輪轉中理解社會議題、形成真實共情。日慈基金會秘書長張真結合日慈基金會經驗，提出公益教育應關注志愿者的情緒支持，使其在助人過程中實現自信和效能感的提升。復旦大學哲學學院副教授、院長助理祁濤從哲學教育視角指出第二課堂的獨特價值，通過知識與現實的連接促進學生的自我認知與協作能力發展。浙江工商大學英賢慈善學院副院長、教授、博士生導師周俊則介紹英賢慈善學院以高比例實踐課程、慈善超市等方式構建的創新育人體系，引導學生在做中學、在行動中理解公益。本輪對談呈現出共識：大學生社會與情感能力需要在真實任務、協同環境與持續反思中被激發，而行動學習與跨界合作正是支撐其成長的關鍵路徑。最后，與會嘉賓寄語鼓勵青年主動探索、協作互助，讓公益成為提升社會情感能力的“生活方式”。
圓桌對談
案例分享：從核心素養到創變能力
分論壇一以“社會與情感能力的多元協同”為主題，由華東師范大學光華書院副院長謝雨杉主持。多位嘉賓從跨地域、跨文化與跨組織的實踐出發，展示大學生在真實場景中的情感與社會能力成長。南開大學劉帥介紹“服務學習2.0”，通過影像走入新疆軍營與甘肅鄉村，讓學生在長期互動中深化同理心與社會責任。香港理工大學朱惠琳分享“東非綠色家園”，學生在東非參與太陽能建設與ICT培訓，在跨文化合作中提升全球視野與團隊溝通力。海亮基金會傅蓓蓓的“山海同行”以“駐校支教＋調研＋探索”推動大學生與鄉村兒童雙向成就；益微青年黃若嵐構建“平等對話”夏令營，使志愿者在陪伴中重建自我價值。華東師大吳同通過項目化社區服務設計培養學生的公共判斷與協調能力；陳潔宇以園藝勞動促進情緒調節與積極心理；郝慶瑋則以ESG國際研學引導學生理解可持續發展。論壇整體呈現學生社會情感能力在真實服務中的自然生長。
“社會與情感能力的多元協同”主題分論壇
分論壇二聚焦“大中小一體化”育人與社會情感能力的系統培育，由華東師范大學孟憲承書院副院長楊亞星主持，她介紹了“未來教師創益社”，以“認知—行動—共創”與行動學習閉環，引導大學生從執行者成長為公益教育的設計與組織者。廣州公益慈善書院楊立分享浙江大學“筑+”社區營造與社區教育案例，通過課堂與實踐的雙輪驅動提升學生的兒童陪伴能力與公共意識。高原通過國際志愿經歷說明跨文化情境對學生自我管理、溝通與責任意識的強化；陳文軒則指出服務學習在全球公民意識與職業選擇上的長期影響。西部陽光基金會李春宴介紹“趣未來”，以“自我探索—情感陪伴—服務式學習”結構促進大學生與鄉村兒童共同成長。上海海事大學楊鳴展示“聯動＋同課異構＋游學”的貫通模式，在多學段共學中提升學生理解與協作；葉林娟則以大學生社區創課為例說明實踐如何激發學生的自主性、情感聯結與公共參與。論壇呈現系統化實踐對社會情感能力的深度塑造。
“大中小一體化”育人與社會情感能力的系統培育分論壇
閉幕總結：學生成長經驗與未來展望
今年的論壇在閉幕總結環節中特別設置了“學生閃電發言”環節，馬克思主義學院2023級思想政治教育專業本科生俞博洋結合參與社區創課的行動研究，分享了社會情感能力在實踐中從抽象理論到鮮活體驗的轉化，以及作為未來教師在共情、協作、決策等能力上的成長與收獲。計算機科學與技術學院2024級計算機科學與技術專業本科生么芮講述了在紫江公益訓練營的實踐，通過社區計算機課程教學、鄉村調研及專訪公益負責人，刷新了對專業公益的認知，體悟到“知行合一”的力量。中文系2024級師范專業本科生方維婕分享了“秦嶺有孟”公益實踐經歷，在為孩子傳遞知識、打開視野的同時，自身也深化了對家鄉的情感與教師身份的認同。
優秀公益實踐案例表彰
隨后，大會為本次論壇遴選出的優秀公益實踐案例進行了表彰，肯定了他們在公益育人領域的探索與成效。最后，上海紫江公益基金會秘書長陳琳發表總結講話。她回顧了紫江公益基金會與華東師范大學的合作歷程，肯定本次論壇在凝聚多方智慧、探索行動學習與協同創新模式方面的價值，強調社會與情感能力培養是公益育人的核心方向，期待以本次論壇為契機，推動更多育人項目落地，構建課內外融合、大中小一體化、家校社協同的公益育人新格局。
上海紫江公益基金會秘書長陳琳作總結講話
作為華東師范大學與紫江公益基金會合作的重要延續，2025年度紫江公益慈善人才培養專項基金論壇以“行動學習 + 協同創新”為抓手，為大學生社會與情感能力培養搭建了交流、分享、共創的平臺。未來，雙方將繼續深化合作，貫通課程、實踐與研究環節，讓公益育人成為培養新時代全面發展人才的重要支撐，為教育強國建設貢獻更多“師大方案”與公益力量。
圖文、來源｜大夏書院 編輯｜劉子衿 編審｜郭文君
