在首場“青年百問”校長茶話會“求學上進”主題座談中，11個院系的14名同學與校長面對面，涵蓋從大二到博士后的完整學術階梯，覆蓋理、工、社科等多個領域，向華東師范大學校長錢旭紅院士提問。面對不同賽道“青年榜樣”的問題和困惑，校長逐一回答，并用“兩對關系”道破關鍵！
這14位參會學生中，既有中國國際大學生創新大賽、挑戰杯等國家級權威科創競賽的摘金者，也有校長獎學金、自強之星、公益之星等多項榮譽的獲得者，是“求學上進”路上不同階段不同賽道的“青年榜樣”。
“同學，請提問！”
高靖淇 公共管理學院大三學生
2025國創賽全國金獎、挑戰杯全國特等獎、2024挑戰杯全國銀獎核心成員
高靖淇：作為文科背景的學生，我們在現階段具體能做些什么努力，既可以保持人文研究的深度又能進一步融入數字時代的大背景？
錢旭紅：要把我們的學科專業區分哪些屬于基礎型的、哪些是職業型、專業型的，比如數理化天地生等基礎型的，對文科學生、理工科學生都不能丟，有些短期看似無用但將來可能會很有用，跨專業的基礎學科學多學少自己定，但都要涉獵，本科不牢、基礎不牢將來地動山搖。未來人工智能可能對整個社會運行規則、產業發展帶來顛覆性的影響，而我們不少人還沒有做好準備，在某種程度上，技術發展速度超過了人文發展速度，人文的價值、人的尊嚴、社會規則與倫理變得更加重要，人文學科前景非常廣闊。
呂陽明 經濟與管理學院大三學生
2025挑戰杯全國一等獎項目負責人
呂陽明：我們做研究不能只關注主流方向，還要關注對社會有價值的不同的方向，如果一條道路是我感興趣但人跡罕至，另外一條是大家推崇、我也能勝任但不感興趣，我應該怎么選擇？
錢旭紅：愛因斯坦說過一句話，很多問題都是因為思維導致的，產生問題的層面永遠找不到解決問題的辦法，因此必須要去其他地方找。很多關于主流和支流的劃分并不完全正確，有些成為了主流，但研究和實踐都很飽和，可能不會給你留下機會，而有些人跡罕至的支流可能包含著未來的可能性，有潛力成為未來新的主流，但有的支流永遠成不了主流，因此怎么辨別非常重要，不要陷入誤區。在一次跟我校學生的對話活動中，學生問楊振寧，研究生導師最大的作用和意義是什么？楊振寧回答，導師最大的意義是告訴年輕人，哪些方向是不能做的，哪些方向是值得嘗試的，但能不能成功要靠你自己。這句話非常有道理。
杜沛陽 化學與分子工程學院大四學生
2024年度校長獎學金（本科生）獲得者、公費師范生
杜沛陽：我在一所中學實習中發現，化學本身是一門以實驗為基礎的學科，而現在的中學化學教學中，學生很少進實驗室。您覺得人工智能技術發展會給化學教學帶來怎樣影響？
錢旭紅：化學是實驗科學已成為過去，現在的化學不完全是實驗科學，現在化學科學的基礎主要是量子化學或計算化學，特別是人工智能發展后，化學的理論色彩會變得更強，很多東西可以通過計算快速算出來，實驗不一定再占那么大比重。毫無疑問化學需要實驗，要讓學生做實驗，但不在于多而在于精。例如，我們日常在家里廚房燒菜也是化學實驗，為什么一定要把一些危險的實驗帶入中學課堂呢？水、醋、酒、豆油就是最好的實驗材料。同時，隨著時代發展，微流化學將把實驗器具走向芯片化，手掌大的設備就可以進行各種反應，消耗小、風險小、污染小，再加上理論計算，那就是全新的、前沿的化學。我們時?？倿榱烁蠒r代步伐，卻忘了自己可以引領時代。
劉紫涵 統計學院大四學生
學生校長助理團隊成員、2025全國商業精英挑戰賽創新創業競賽流通業經營模擬賽道全國總決賽一等獎
劉紫涵：華東師大有很多學生團體和學生活動，給學生的選擇和信息非常多。從校長的角度，您對學生組織、學生社團及學生個人的參與，有哪些建議？
錢旭紅：在大學里，無論本科生、研究生，我們希望給大家提供各種最接近真實、最低風險、最大訓練的場景和環境，在這個過程中，學生組織可以發揮重要作用。在社會上，如果你失敗了，教訓是非常慘痛的，但在大學里，各種學生組織、創新創業、實踐活動是最好的訓練場。在學生組織中，大家要注意鍛煉三種能力：領導力、被領導力和執行力。這要求大家多嘗試不同的崗位、不同的身份，如果一個人在大學做了4年班長，只會領導別人，不懂得如何配合別人，或者一個同學大學期間做了4年群眾，領導能力、組織協調能力沒有得到開發和訓練，這都會成為遺憾。如果一個人被領導時是最好的配角、做領導時是最好的主角，他以后到哪個崗位都可以發揮作用。
張翌然 政治與國際關系學院博士生
2025年度校長獎學金（研究生）獲獎者
張翌然：青年博士向教師身份轉型中，尤其是在“青椒”越來越卷的態勢下，應該做哪些能力的培養或思維方式的轉變？
錢旭紅：對于青年教師來講，最重要的是先做好思維訓練，當你大腦當中能同時運行三種思維模式，你將幾乎能處理你遇到的所有困難。其次是要了解科學發展趨勢，比如人工智能、量子科學的發展，因為它們的每一個發展都可能會在某一個節點上帶來重大的顛覆，你要有這個心理準備，并運用好科技發展帶來的工具和便利。第三，要作獨特的研究，善于發現別人沒發現的問題、想別人沒想過的方案，進入猶如“刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花”的境界。
姜修涵 經濟與管理學院大四學生
2025年度校長獎學金（本科生）獲獎者
姜修涵：我發現自己身邊不管處在什么階段的同學大家都非常焦慮，各有各的焦慮，我知道這并不是心理上的問題，也可能跟當下各種“卷”相關，想問下校長您在年輕時是否也有這樣的情緒？您是如何看待和處理的？
錢旭紅：每個人都會焦慮，我也有過不少。在學生階段，當你給自己設定過高的短期目標，你的壓力會非常大，這時要特別強調一定要找到自己的興趣，找到自己的自驅力，找到你的夢想和理想，當一個人有理想和夢想的時候，你就不會在乎一時一地的得失。人不能沒有壓力，沒有壓力就難以進步，但這個壓力不能太大。我年輕的時候基本上每天或者每兩天都會到學校小河邊石頭上坐坐，到了研究生階段會時常想這兩天發生的事哪些做得好、哪些做得不好，哪些該舍、哪些該得。所以為了防止焦慮，建議大家每天留一定時間讓自己靜靜，最好冥想一下，這樣你焦慮的程度會降低，又能明確自己的理想和使命。做任何事要堅持最大的原則性和最大的靈活性相結合，這樣就會處處有余地。
陸志成 經濟與管理學院大四學生
2025全國大學生電子商務“創新、創意及創業”挑戰賽全國特等獎項目負責人
陸志成：我選擇了華東師大，這當然很好，但也常常會羨慕其他學校。想請問，您做了選擇后有沒有后悔過，或者怎么克服這種狀態？
錢旭紅：年輕時做事容易后悔，因為人還不成熟，很正常。人們的后悔往往因為從眼前利益出發做判斷，而對長遠目標來說其實都還有調整的余地，因此在這種情況下如何減少后悔，那就必須確定你的使命、夢想，我常常強調這句話。每個人都是有使命的，但有人知道、有人不知道，不知道的原因是還不夠努力、還沒有悟出來。一個人的能力、興趣、周圍環境條件等影響決定他要做這樣的事情，如果你糾結于后悔、下一次又后悔，那么你的人生將由后悔組成，你的創造力就會被抑制。我的建議不是不要后悔，每個經歷對未來都是有價值的，它的價值有的是反面的，有的是正面的，有的是啟發性的，有的是可以轉換的，看似每個點都是偶然的，但所有點慢慢聚集到一起，最后發現這是必然的。
商婧雯 計算機科學與技術學院大三學生
2025挑戰杯全國特等獎、校學生會主席團成員
商婧雯：現在同學們進研究組的時間越來越早，這樣有很多好處，但同時也有一些問題，如不了解導師的研究、盲目選導師，會出現跟導師不和諧的情況，過早進組也會對課業造成壓力，想聽聽您的建議。
錢旭紅：進組越早越好，但進組不是包終生的，是能進能退的，就像微信，一個人可以加入很多微信群，也可以退出。有的群里不用說話、有的群里需要說話，但很多群的經歷是有價值的。所以越早進組可以讓同學們越早了解科研、了解社會，因為研究組本來也是個社會。另外怎么選導師，我一直強調，每個人不應該只有一位導師，將來研究生要有導師組，在導師組里，可以根據研究興趣和進展，一段時間跟這位導師、下一段時間跟另一位導師，大家要知道，沒有哪個人是全對完美的，學生也可以幫助老師提高，每個人都要尊師重教、尊重他人，同時要博采眾家之長，寬容每個人的缺點。
朱君鵬 數據科學與工程學院博士生
2025年度校長獎學金（研究生）獲獎者
朱君鵬：博士階段的學習讓我找到了感興趣的研究方向，我馬上要到一所大學工作，想花更多的精力深入做些科研，但學校想讓我建設一些課程，這將占用我很多精力，我不感興趣，但又不能拒絕，請問有沒有好的折中辦法？
錢旭紅：對青年教師來講，加強科研是很合適的，因為年輕的你對科研有憧憬、有承受力、思維敏銳且活躍，這有利于培養科學家，但好的教師也需要從年輕時培養，如何處理這種關系？我認為，教學任務也是要承擔的，大家要關注科研對教學的反哺，以及教學對科研的反哺。一方面，最新的科研進展可以豐富課堂教學；另一方面，教學可以讓你重新調整自己的科研。再大的科研項目和成果，在教科書里只是很小的一個點、學科專業上的一個點，而教科書和教學往往涉及的是學科專業的一個面、一個較大的范圍，教學能鍛煉你的學科專業視野和格局并加深對具體部分的理解悟透，使得能夠重新審視、調整優化你在點上的研究。既知道森林的模樣，又知道樹葉的模樣，才能減少失誤。多少人就是陷于科研的一個點，而看不到總體格局，浪費了大量寶貴時間甚至一生。如果教授把教學當成負擔，那這個教學會很痛苦，如果把教學當成有益的嘗試、科研的躍升，那對教授、對學生都是非常有益的。真正好的大學為什么強調教學，既是為了學生，也是為了教師。
丁蓓霄 生命科學學院大四學生
2025年度校長獎學金（本科生）獲獎者、公費師范生
丁蓓霄：我是一名公費師范生，作為大四這樣一個畢業年級的學生，在過去的三個月里我們經歷了一段非常艱難的時光，我們要與國優計劃學生、學科教學研究生、奧林匹克競賽獲得者等一起競爭教師崗位。您覺得，公費師范生應該如何提升自己的競爭力？
錢旭紅：一般評價認為，公費師范生在教育方面上手比別人快，因為熟門熟路受到過系統的訓練，但學科基礎可能會不如別人，如來自頂尖綜合性大學的人可能學科基礎比較好，但他對教學規律的了解不如你，要揚長避短，展示你的長、補上你的短，你要做的跟他們不一樣。我更希望我們的公費師范生，把自己訓練成“π”型人才、特別是“全科”人才、全科教師，先嘗試一專多能，后嘗試跨界超能。一方面很專業，同時有更廣闊的知識面和全面的能力，在大學階段加把勁，數學、物理、化學或者文史哲打通學，難度并沒那么大。把自己變成一個全科教師、全能教師，他們說你學科不如他們，沒關系，你不需要和他比學科。中小學階段，自由而全面的發展是最重要的，我們的學生和家庭有太多與教育相關的壓力與憂慮。同時更重要的是，因為你受過很好的心理學、教育學訓練，所以知道如何從人到學科、如何善待學生、贏得學生信任。愛屋及烏，多少中小學學生正是因為喜歡某位老師，因而喜歡上了某門課程、某個學科專業，而不是相反，所以你具有獨特優勢：即從全人教育帶動甚至引領學科教育的能力，你不會把孩子當成學科專業工具，而是把他們當成駕馭學科專業的人。如此你們就能為中小學創建一個很好的“每個人自由而全面發展”的氛圍。我們?？吹剑粋€孩子小時很調皮，到了大學突然變得非常厲害，往往因為他基礎打得扎實而全面、輕松又專注，到了大學一聚力就會激發驚人的爆發力。
韓沂軒 傳播學院大四學生
2024年度“公益之星標兵”
韓沂軒：我的播音與主持專業跟大家有一些區別，大家平常都是在實驗室里或參加各種科創項目，但對我們專業的同學來說，很難跟這種科研比賽掛鉤，不知道自己這種專業，可以在大型比賽里面做一些什么事情，所以想問問您的建議。
錢旭紅：今天你跟他們在一起座談，說明你跟他們一樣優秀，要有這樣的信心。如果有舞臺就到舞臺上表演，如果沒有舞臺就自己去搭舞臺，比如自己同學跨校聯誼搞競賽。傳播的重要性毋庸置疑，為什么某些國外的奢侈品有那么高附加值，而我們中國的產品往往靠壓低成本才能賺錢，靠的就是受人歡迎的文化傳播，讓精神印象深入人心，獲得尊敬，化一切于無形，在無形之中改變世界。中國有非常優秀的傳統文化，老子《道德經》影響世界，在國際上啟發了很多杰出人士，但我們自己卻傳播得不夠、運用得不夠，所以你可以了解一下你們學院開展的“老子傳播學”研究。
吳聞彬 精密光譜科學與技術高等研究院博士后
2024年度校長獎學金（研究生）獲得者
吳聞彬：我今年剛完成了博士學位，在向博士后身份轉變的過程中，博士后面臨論文、項目等多方壓力，但自己做科研的時間又非常碎片化，想請教您，在這種情況下該怎么保障自己的科研時間、提升自己科研效率？
錢旭紅：博士后是重要的人才培養中轉站，是后備師資。因此要注意，博士后和博士必須要有差異，包括角色的差異和學科的差異，防止同質化，否則你的視野就寬不了，最好在博士后階段涉及的學科領域跟以前有所區別，至少要拓寬，因為博士后更多是幫助教授、學生，應該有更大的格局，而不再是單單某個科研點，要學會由士兵變成班長、由班長變成排長……同時，要學會把零碎的時間用來處理零碎的事情，把整塊的時間用來處理重大而緊要的事情，每周要留出幾段安靜的時間，保證自己能深入思考一些問題。
張豈明 數據科學與工程學院研三學生
2024年度“自強之星標兵”
張豈明：我發現不同學院、不同導師組、不同導師之間資源差距還是挺大的，學校之間也有明顯差距，會對學生的發展帶來一定影響，想問錢校長，從學生角度應該如何認識這些差異？
錢旭紅：今天中國大學的實驗條件，特別是好一點的大學，已經相當好了，因此，實驗條件已經不成為制約中國研究生或者學術研究的主要因素。當然學校和學校、研究組和研究組之間是有差異的，怎么辦？通過合作，教授與教授的合作，學生與學生的合作，跨?？缧袠I的合作來進行彌補。在合作中互通有無、取長補短，既幫別人解決問題，又彌補了彼此的不足。
李德淵 通信與電子工程學院研三學生
2025年度校長獎學金（研究生）獲獎者
李德淵：在求職面試過程中經常被問到，在未來幾年時間里，既給你提供技術專家的培養路線，也給你提供技術團隊管理的路線，如何做選擇？
錢旭紅：一般來講，隨著工作和學習時間的增長，每個人總會涉及一些協調、組織方面的事務，因此在年輕的時候，要盡早涉及這些，看自己這方面的能力如何、自己是否感興趣，有人覺得這完全是浪費時間精力，也有人覺得通過組織協調可以實現更大的目標，這是兩種不同的情況。還有一種情況是兩者融合在一起，比如你要解決一些重大項目，個人的學術研究水平和組織協調能力都需要，只有大家聚合在一起才能完成，那么這個領導者就需要兼具兩重能力。這三種情況，要仔細辨別，選擇適合自己的、自己擅長的。
本場特別提問人
保秦燁 物理與電子科學學院青年教師
保秦燁：我今年整40歲，這個年齡上有老下有小，中間還有工作上的難題，借這個機會問下校長，在40歲前后這個坎上，青年教師應該如何平衡家庭和科研及工作？
錢旭紅：我的觀點是，40歲前后應該把家庭放在更重要的位置，因為你已經成熟了，歷史決定了你要承擔承上啟下的作用，專業可能是你某個時間段、某個方面的興趣，而家庭是你最根本永遠的支柱。對我們每個人而言，通過承擔家庭的責任或從事某方面的工作，其結果都是來感悟這個世界，對整個人生來說，過程比結果更重要，完成好你的家庭使命，也是對人類未來作貢獻。同時，這個年齡段的事業應該更聚焦，因為你已經清楚自己哪方面能夠做出貢獻、做的跟別人不一樣，哪些方面應該刪繁就簡，聚焦后從而取得更大的突破。
主持人、特別提問人
趙爍 公共管理學院團委書記、輔導員
趙爍：借此機會代表同學們請教校長，面向未來跨專業、“π”型人才的培養需要，應該怎樣改革現有的人才評價體系？
錢旭紅：評價體系是需要改變的，但不會一蹴而就，往往越頂尖的學校變化更劇烈，因為它受到外界的壓力更大，需要引領變革，這與外界形勢的壓力有很大關系。這個過程中，最重要的是自己，教育不僅僅是教學過程，也是培養過程，更是師生互動過程，不能認為教師培養了學生，同時也是學生成就了教師。學生的成長成才沒有統一標準，要因人而異，人工智能的發展，會給大家帶來更多可能。
錢校長總結，要用“兩對關系”理解，“今天大家想到的困惑、提到的問題，從理念的角度，可以從“舍與得”“無和有”兩對關系來理解。關于無和有，老子早就說過‘無有相生’，大家一下子不能明白，沒有關系，請大家先記住這句話。‘有’代表擁有，也同時表示有限；‘無’不是一無所有，或許是無限可能。”
你是否也有許多疑問渴望向校長請教？
本月，“青年百問” 校長茶話會將陸續舉辦，我們在這里，等你赴約！
來源｜黨委學生工作部、大夏書院 編輯｜萬方圓 編審｜郭文君
