魯迅筆下的孔乙己“排出九文大錢”的“排”字為什么用得好？為什么“三味書屋”那么吸引人？史鐵生對母親的懷念和朱自清對父親的懷念有什么不同？
初中語文課的重要任務之一，是教學生對語言即母語的理解與運用。選入初中語文教材的現代文，每篇的語言都有自身的特色。華東師范大學中文系主任文貴良的新著《最美漢語》由上海文藝出版社推出，以部編版初中語文教材為依托，從完整的作品切入，細讀初中語文27篇現代文。前天下午，新書分享會在思南讀書會舉行，圍繞“最美漢語”，文貴良與復旦大學資深教授陳思和，上海市教委教學研究室初中語文教研員、特級教師曹剛，華東師大語文教育研究中心常務副主任、中文系教授王意如各抒己見。
“業界有句玩笑話，數學是清清楚楚一條線，語文是模模糊糊一大片。語文到底在學什么？一堂堂語文課難道只是在學文本字面的內容嗎？”曹剛說，“語文學什么”牽涉到對語文的理解，“語言即思維。語文課要培養的是學生的思維能力、文化意識和審美情趣。這三者的核心都是從對語言的學習開始的。”曹剛認為，中學教學的目標是要讓學生從不成熟的讀者變為成熟的讀者，《最美漢語》從語言角度為閱讀打開了一扇窗。
陳思和說，漢語的美首先就表現在豐富性。語文是由漢語組成的，本身就是我們研究的對象，語文的核心內容，歸根結底要讓人感受到文字、語言之美。如果一個人的心靈很豐富，語言的呈現就更精彩，如果一個人的心靈很單調，語言的呈現一定很貧乏。“以前人們寫信，一封信可以寫兩三張紙，一邊寫一邊流露著自己的感情，現在常常拿網絡上一句現成的話傳給別人，有時候甚至連這句話都沒了，就是一個表情包，用大拇指點個贊，把很多好的語言吞掉了。”
“語言之美是在語境中體現的。比如這本書里分析到的史鐵生《秋天的懷念》，這篇文章篇幅很短，為什么能給人那么大的震撼？我每隔一段時間重讀，都非常感動，這就是‘最美漢語’的體現。《秋天的懷念》留白很多，或許年長者對這篇文章更有體會。在我看來，所謂的留白或者說空白，仍然屬于語言，即語言的空隙。沒有語言，即無所謂留白或空白。這同樣是我們要領悟的語言的力量。”文貴良說。
閱讀原文
記者丨施晨露
來源丨解放日報
編輯丨王越月
編審丨戴琪
