上海老年教育課程研究研討會于2025年4月10日上午在華東師范大學普陀校區辦公樓小禮堂召開。該會議由上海市老年教育課程研究與評估指導中心、上海終身教育研究院聯合主辦。上海市老年教育工作小組辦公室主任夏瑛和副主任張社、沈韜，上海老年大學常務副校長彭海虹，上海市老干部大學副校長查正和、王霞，上海市老年教育教材研發中心副主任蔡瑾，上海市教科院發展規劃研究室副主任李珺，靜安區社區學院院長蔣中華，普陀區社區學院院長徐文清，徐匯區社區學院院長陳宏觀，虹口區社區學院院長張陽，楊浦區社區學院院長鄺文華，金山區社區學院院長畢玉龍，松江區社區學院副院長王正勇，浦東新區社區學院副院長崔曉光，崇明區社區學院副院長顧紅梅，黃浦區社區學院院辦副主任王美楠，普陀區業余大學發展研究部副主任岳燕，靜安區老年大學教學部主任王旭，上海市老干部大學教務部主任王媛等參加了會議。上海市老年教育課程研究與評估指導中心工作人員李家成、裴建華、張永、朱敏、馬麗華、楊懿凝全程參加，研討會由李家成主持。
上海老年教育課程研究研討會在華東師大召開
2024年度上海市老年教育品牌課程表彰
會議伊始，市老年教育工作小組辦公室副主任張社宣讀了《2024年度上海市老年教育品牌課程表彰決定》。經專家評審委員會嚴格遴選，上海市老年教育課程研究與評估指導中心從133門申報課程中評選出老干部大學《上海人文歷史研學》等25門精品課程，軍休老年大學《紅色石庫門故事》等56門特色課程，虹口等11個市、區級機構獲評優秀組織單位。張社強調，此次評選構建了課程質量評估的標準化體系，希望通過典型案例的示范引領，有效促進老年教育資源的優化配置與經驗共享。
研討會現場
市老年教育工作小組辦公室主任夏瑛充分肯定了中心在課程標準化建設、質量評估體系構建等方面的積極努力。她強調，課程建設是上海老年教育高質量發展的核心支撐，并提出三點建議：其一，建立課程資源動態管理機制，系統梳理現有課程資源的豐富性和使用率；其二，強化課程的推廣應用，重點從課程培育延伸到課程的多渠道應用；其三，深化數字化轉型戰略，推動課程建設與數字技術的深度融合。
上海市老年教育課程研究與評估指導中心副主任李家成指出，本次研討會旨在探尋面向2035教育強國建設背景之下、在上海教育強市的戰略規劃中，老年教育課程建設可以有怎樣的作為，重點圍繞上海市老年教育課程建設的現狀、品牌推廣及未來發展方向三個核心議題，邀請專家進行研討。
上海市老干部大學副校長查正和基于上海市老干部大學的實踐，提出課程建設需更規范化、階梯化、系列化、專題化，建議建立專題化課程模塊與標準化教學指南，并重視老年教育的社會服務功能。
上海老年大學常務副校長彭海虹基于課程數據分析，指出當前課程發展良好，健康教育類、藝術修養類等占比顯著，反映出老年人對藝術文化及自我提升的需求強烈。她建議建立“需求導向”的課程開發機制，探索收費課程試點，通過社會合作擴大學額供給，構建良性生態。
徐匯區社區學院院長陳宏觀提出以多元化課程體系支撐“老有所學”，以特色化教學設計實現“老有所樂”，以社區化實踐路徑促進“老有所為”，強調課程建設可與銀發經濟形成價值鏈接。
普陀區社區學院院長徐文清指出評選活動具有重大意義，很好地做到了“以評促進”和標準引領作用。他建議，未來或可通過線上線下的融合、多機構合作交流等方式，進一步達成“以評促用”的目標，賦能銀發經濟的發展。
金山區社區學院院長畢玉龍認為課程建設和發展過程與老年教育的發展密不可分。他聚焦教學資源標準化建設，主張建立數字化課程資源開發規范，建議通過“課程包+技術包”組合形式降低課程推廣門檻，提升郊區老年教育資源配置效率。
靜安區社區學院院長蔣中華提出特色課程和精品課程的評審不僅是評選程序，更是一個培育過程。他建議，未來推廣和發展時，需完善評審機制，確保評選結果能代表當前階段的水平。老年教育的突破點在于教學方法的創新，同時需加強專兼職教師的培訓，使教師能夠深入思考老年教育的教學方法，提升教學質量。
虹口區社區學院院長張陽認為老年教育課程應緊密圍繞老年人的實際需求，體現時代性與適應性。他建議通過課程體系的梳理與教師座談會的形式，進一步優化課程建設，并期望在課程培育過程中獲得更多專業指導與支持。
楊浦區社區學院院長鄺文華認為老年教育課程應體現時代特色、地域文化與發展前沿。他提出通過講座式短課程等形式推動課程發展，同時強調師資隊伍建設的重要性，建議利用高校資源及社會公開招聘機制，提升課程特色化水平。
上海市老年教育教材研發中心副主任蔡瑾感謝能參與并見證了三屆的課程評審，認為評選活動生動展示了老年教育課程建設的新經驗。她建議通過輻射性、專題性與持續性推廣策略擴大課程影響力，并通過數字化手段（如微課、短視頻）及政策支持（如師資共享平臺、教學資源庫）破解推廣瓶頸，推動課程建設從“量”到“質”的持續提升。
松江區社區學院副院長王正勇聚焦老年教育課程建設的規范化與推廣策略，建議在課程評審中增加教學材料、教案及數字化資源（如微課）的提交要求，以全面評價課程特色與推廣潛力。他提出，通過數字化手段和教學資源包推廣精品課程，減少對單一師資的依賴，推動課程、教材與師資協同發展。
崇明區社區學院副院長顧紅梅建議對現有課程進行梳理，形成可共享的課程資源包，供兼職教師直接使用。未來或可考慮請專業人員共同開發適用性廣、科學性強的課程，加強課程建設的專業性與系統性，同時應提升課程資源的利用效率。
市老年教育工作小組辦公室副主任沈韜認為中心的評選活動為老年教育課程建設提供了“自上而下”與“自下而上”的二元認知框架，能幫助理解老年教育規律。他建議從課程源頭（如教師構思、資源支持）到評審、推廣形成閉環，確保課程建設的系統性與連貫性。他強調，老年教育課程建設需遵循自身規律，通過系統性設計與多中心協同，實現課程質量提升與推廣的良性循環。
上海市老年教育課程研究與評估指導中心副主任李家成作會議總結
會議最后，李家成對此次研討會進行了總結。他指出，未來中心還將繼續開展專題研討與專家咨詢，實質性推廣項目、研發新項目，極大提升工作的實效性與影響力；并致力于打通課程建設的諸環節、諸領域，確保老年教育課程的高水平建設。同時，也感謝各老年教育機構在課程推廣方面的積極探索，鼓勵市、區級各單位分享推廣經驗，為全市乃至全國提供可借鑒的推廣模式。裴建華再次向與會專家和領導表達了感謝，明確指出中心會充分利用華東師范大學的學科和專業優勢，致力于不斷推動老年教育高質量發展。
上海老年教育課程研究研討會合影留念
圖文、來源｜上海市老年教育課程研究與評估指導中心 編輯｜張新燁 編審｜郭文君
