報告人簡介
Rupert Wegerif是劍橋大學教育學部教授，是教育與技術交叉領域以及對話研究的領軍人物之一。同時，Wegerif教授也是劍橋大學Hughes Hall學院的管理委員會成員(相當于副院長級別)，創立并領導了學院的核心項目——“面向未來的信息化教育行動計劃”（Digital Education Futures Initiative，簡稱DEFI）。此外，Wegerif教授還擔任劍橋教育對話研究小組（CEDiR）的聯合負責人，以及歐洲學習與教學研究協會（EARLI）教育理論特別興趣小組（SIG）的創始人和聯合召集人。
Wegerif教授專注于教育與技術的交叉領域，研究涵蓋了在線環境中的合作學習、對話教學法以及促進課堂對話的教學策略。Wegerif教授高度重視智能化教育中研究方法論的研究，長期關注基于設計的研究（Designed-Based Research，DBR）范式與在線合作學習、對話教學等話題的深度融合。這些研究極大推動了跨學科研究視角下的對話研究，使之成為這一領域的領軍人物之一。目前，Wegerif教授的團隊正在探索人工智能時代如何迭代和升級他們的研究議題。依托DEFI計劃，他們正在開展劍橋開放學習網絡（Cambridge Open Web of Learning，簡稱OWL）項目。OWL項目采用DBR范式，旨在為全球10至17歲的年輕人創建一個AI驅動的在線學習與交流平臺。該平臺通過對話式和探究式學習，進行全球公民素養教育，特別是通過學習聯合國可持續發展目標（SDGs）的內容，并探索實現這些目標的有效方法。
內容簡介
Wegerif教授將討論“人機協作的集體智能”（HAICI）作為一種思考教育過程和目標的新方式。他將總結從一些使用GenAI支持更有效集體思維的成功項目中學到的一些經驗教訓。這些項目包括教學法的重要性，支持學生和教師如何促進有效的團隊合作和問題解決，以及使用支持從許多不同對話視角學習的創新平臺。他將論證，這些基于我們迄今為止關于集體智能如何運作的最佳理論的信息，為未來提出了一項研究計劃。
