報告人簡介
Howe教授是全球著名的發展心理學家，于2006年被任命為劍橋大學教育學院教授，現已退休。她最初的研究涉及第一語言習得，特別是認知發展和交際經驗如何塑造兒童話語的語法結構。后來，她開始關注兒童使用語言進行社交互動及其對社會和個人發展的影響，尤其是兒童如何使用語言來與同齡人展開問題分析。Howe教授的研究對象涉及兒童、青少年和年輕人，得到了英國多個最負盛名的資助者的支持，出版了7本學術專著和200多篇國際頂級期刊論文。她還擔任過3個學術期刊的編輯，同時擔任多個期刊的編委會成員。
內容簡介
本報告基于匯報人在過去35年來在科學和數學學科中開展的大量實證研究，主要圍繞以下三個方面。第一，學生間的小組活動可以是富有成效的，但有效的小組活動需要學生提出、證明和評估不同的任務解決方案。第二，無論是全班、小組還是個別的對話場景，教師與學生的對話都至關重要。第三，小組活動結束后的全班討論有助于學生在教師的指導下整合討論成果。本報告旨在表明小組合作和教師教學應當結合起來，但是否能夠促進學生學習取決于對話質量。
